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(四)招生高校要成立录取工作领导小组,全面负责本校录取工作。要配齐配强工作人员,强化工作条件保障,落实值班制度,确保网络信息安全;要严格执行国家和我省招生政策,严格遵守招生章程,严格录取工作程序,按照录取规定时间完成阅档、退档、审核、录取等各环节工作;要公布招生录取监督信访电话,认真做好考生的信访接待工作。学校录取工作领导小组对省教育招生考试院提出的复议要求或录取中的特殊问题,要及时研究,形成决议后迅速作出书面答复。
把功夫下在课堂上  ——江苏科技大学教育教学改革纪实  “日常教学好不如论文发得多,实验做得好不如项目拿得多”,近年来,高校“重科研、轻教学”现象普遍存在。对此,江苏科技大学党委书记王济干认为:“‘育人’是教育的首要功能,大学不是科研院所,教学才是高校的重中之重。大学教师要为学生终身发展打好基础。”  如何扭转“重科研轻教学”的现象?江苏科技大学在发展过程中,多措并举进行教育教学改革,让教师把功夫真正下在课堂上,形成了重教传道的风尚。  绿色通道,让潜心教学的教师脱颖而出  去年10月,江苏科技大学教师夏惠君激动万分,盼了多年的副教授职称终于评上了。“学校在职称评定中开辟‘绿色通道’,让我们这些专注教学的老师不再为职称所困。”她说,如果没有这一政策,不知道要多久才能申报高级职称。  为让教师将重心放在教学上,江苏科技大学为优秀教师职称评审设立“绿色通道”,对副教授、教授实行双通道评审。一是常规通道,以科研成绩为主要评审依据。另一个则是以教学成绩作为主要考核标准。“双通道评审给年轻教师留出时间和精力去熟悉教学基本规范、掌握教学基本功,可以让教师在学生培养上多下功夫。”江苏科技大学校长王自力说。  青年教师郭小芳是4名“闯关”成功的教师之一。作为公共基础学科的教师,她的时间和精力都花在教学上,共上过8门课程,一周至少有12节课。但由于欠缺高层次检索论文和科研项目,无法参加职称评审。“学校的‘绿色通道’为我们一线教师打开了一扇晋升高级职称的希望之门。”郭小芳说。  “教学是一个老师的首要职责,‘绿色通道’考察的就是老师的教学能力。”该校一位“绿色通道”评委表示,被评上的教师往往承担大量课程教学任务,并且都得到了师生的广泛好评。  传帮带,让青年教师向名师看齐  为了让青年教师学会怎样上课,江苏科技大学专门给青年教师配老教师指导,以传帮带的形式,进行一年的助教培养,安排听课。  王蓓是江苏科技大学外国语学院的一名教师,进入学校后先分到了英语教研室。为了让青年教师尽快“上手”,学校安排了有经验的指导教师给她“带路”,学校督导组、资深老师也会定期听课,通过老中青的传承,达到知行合一。  “之前课堂的节奏控制不好,只顾自己讲,无暇顾及学生跟进程度。”一次,学校督导组老师来听课,王蓓很紧张,结果整堂课都处于喊叫的状态。课后,督导组专家李巧改直接用英语跟她交流:“你上课很有激情,但是你应该学会控制情绪,掌握节奏,和同学互动起来。”当李巧改得知王蓓对教案和讲稿的书写不太熟练时,主动把自己以前整理的教案、讲稿送给她。“教案上的批注密密麻麻,整齐有序。前辈敬业和认真的精神让我深受感动。”王蓓说。  前不久结束的江苏省本科高校青年教师教学比赛中,王蓓获得人文社科组最高奖项特等奖。青年教师宋向荣和戴俊也分别获得自然科学应用学科、自然科学基础学科组别的一等奖。  激励引导,让重教传道成为一种风尚  “我们是大学教师,我们以自己的职业为荣。我们重视每一堂课,关怀每位学生。”在第三十个教师节,347名江苏科技大学教师庄严宣誓——“让教育更纯粹更真诚,更好地影响未来有影响力的人。”  让学生在每一堂课上学有所获,是江苏科技大学每位教师不变的追求。  流体力学是一门晦涩、难懂的理论课程,将这样的课程讲得生动有吸引力,并非易事。江苏科技大学教授杨松林做到了,执教三尺讲台20个春秋,他的课从没有学生迟到旷课不认真听讲。“杨老师的每一堂课都生动形象。”已经毕业多年学生王华说,“大学很多老师的名字都已模糊,唯独杨老师严谨的教学态度、质朴的师者品格让我受益终生。”  “大学不仅要‘重教’,更要‘传道’,‘传道’则必须‘有道’。”王济干说,“有理想信念、有道德情操、有仁爱之心的老师,才能培养出社会需要的人才。”  为此,江苏科技大学在全国高校中率先推出《师德公约》,划出师德底线,通过签师德承诺书、撰写师德征文等形式,鼓励教师把热情、才情倾注在教书育人上。(光明日报记者郑晋鸣光明日报通讯员崔兴毅)


马婧
  今年,香港城市大学计划在内地31个省市区招生206人,比去年增加11人。其中,在北京计划招生23人(文科8人、理科15人),比去年增加1人。
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