定期支教　兼职支教　讲学支教  

　　中国教育报讯 记者 续梅 林琳是公主岭市实验小学派到公主岭市八屋镇张家屯小学的支教教师，她的到来用张家屯小学校长吴秀权的话来说，“像春风一样给学校带来了新鲜的教育理念，带来了生机与希望。”而在林琳看来，通过支教让农村孩子也享受到和城里孩子同样的教育，是辛苦但非常幸福的事情。据悉，在吉林省四平市，像林琳这样的“春风行动”计划首批支教教师共有1000人，该计划将连续3年共派出支教教师3000人，旨在彻底改变农村教育薄弱的局面。

　　从2002年开始，四平市的农村中小学就基本上没有补充师资，而农村学校自然减员就有500人，师资缺口较大。再加上教师学历偏低、教育教学理念陈旧、年龄老化等问题日益凸显，制约了农村教育发展。“在这样的背景下，四平市从2002年开始启动了以加强农村教育为目的的送教下乡试点工程，在不断总结经验的基础上，今年秋季正式实施‘春风行动’计划。这么大规模的支教活动在我市还是首次。”市教育局局长牛立坚介绍说。

　　定期支教、兼职支教、讲学支教是“春风行动”计划明确的3种支教形式。定期支教的教师每年300人，面向偏远农村中小学，支教教师与原单位工作完全脱钩，定岗任教，同时承担本学科教师培训和指导教研的任务，吃住在农村，时间一年。兼职支教教师每年480人，通过“结对子”、“手拉手”，发挥城镇优秀教师的传帮带作用，以公开课、示范课、说课等形式指导农村中小学的学科教学及校本培训，规定每月至少两次，每次两天时间。讲学支教教师每年220人，以名师巡回讲学团为载体进行支教。讲学团以教育进修院校为主，抽调特级教师、名师、学科带头人、教育科研专家、资深教研员组成，以学科为单位，通过专题辅导讲座、现场示范课等形式着重对农村骨干教师进行培训。

　　为确保支教工作顺利开展，四平还出台了一些“实招”：在考核管理上，支教教师支教期间要接受以受援学校为主、支援学校为辅的双重管理和考核。在待遇上，对支教教师在晋升专业技术职务上给予倾斜，工作优秀、业绩突出的可不受资历条件限制，破格晋升；在评选骨干教师、学科带头人等方面都优先考虑支教教师；由财政部门、教育部门和城镇学校3方每月为每位支教教师各支付100元的生活补贴，并协调乡镇政府、村委会和农村学校解决支教教师食宿等具体问题。为确保支教教师对农村教师的培训质量，还建立了支教教师对农村教师培训的包保制度。

　　四平市副市长、“春风行动”计划工作领导小组组长何秀超介绍说：“造就一支与社会主义新农村建设和全面实施素质教育相适应的教师队伍，意义重大。我们要求各县市区党委、政府、教育部门要把‘春风行动’计划纳入重要工作，作为加强农村教育的具体举措切实抓好。目的就是要派出一批城镇优秀教师，带出一大批农村优秀教师，教好成千上万的农村学生，促进农村教育持续健康发展。” 

　　《中国教育报》2006年11月2日第1版